评课从哪些方面入手（公开评课用语优缺点及建议）

评课也就是对课堂进行评价，在教育教学中是经常使用的技术手段。学校组织的公开课、示范课需要评课，教育主管部门组织的优质课比赛需要评课，教师招聘试讲也需要评课。有些评课不对授课人反馈，但是，多数评课需要对授课人进行反馈，以便授课人更好提升自己。

评课是技术性工作，需要专门的学习和培训才能掌握。没有系统的学习和培训，没有丰富的教学经验，就能进行评课，一般是睁眼说瞎话，胡说乱评。

评课，顾名思义，也就是对课堂教学进行评价。评课人对授课人的成败得失进行说明和分析，提出改进意见和建议。从另一个角度说，评课是对课堂进行管理和引导。如果评课人水平不高，或者评价标准有问题，就会对教师课堂教学和专业发展形成危害。欲要给被人评课，首先需要提高自身的评课水平，保证评课的正确性、科学性以及高度。

评课标准不是一成不变的，它随着教育的发展而不断发展。评课人要注意研究教育形势变化，不断转变教育理念，掌握教育教学方式方法的变化，才能成为合格的评课人。

就当前情况而言，新课标、新教材的实施，使教学理念和课堂模式发生了深刻变革。教学逐渐从重视教转变成关注学，从知识讲解转向能力培养。先学后教、以学定教成为被广泛认可并实践的课堂教学准则。

当前，属于应试教育和素质教育博弈阶段，灌输式、机械式教育还没有完全退出历史舞台。从教师“教”的角度去评课还大有人在，这对课堂和转型形成了错误导向。即使有些进行素质教育的学校，也忽视了对评课标准和改造，评课还是老标准、老观点，这样严重阻碍了课堂教学的提升。

评课是标杆和尺度，对老师有普遍的引导作用。毋庸置疑，当前教育形势发生了深刻变化，学校需要重新架构新的评课标准。

一、新标准要更加关注学生的“学习”

从“教”出发进行评价，关注的是教师仪容仪表、教师语言、教学设计、教学过程、课堂小结等方面。整个评课的重点都在教师身上，评课人关注教师讲得是否精彩，课堂互动是否恰当，课堂进展是否流畅等。能获得评委好评的课堂永远是老师编写剧本，老师主演，学生沦为配角。老师课堂表现很精彩，学生的学习收获就不敢说了。

从“学”出发进行评价，关注的是学生是否有学习的兴趣，课堂是否积极踊跃，是否进行思考，是否解决了自己的学习疑问。评课的重点是学生是否学会了、听懂了、掌握了。这种评课，强调的是剧本是老师写的，主演是学生，老师成了导演。

二、新标准不是对“教”的全面否定

从“学”出发去评价，不是对“教”的全面否定。教师的“教”和学生的“学”本身就是一体的。教师是主导，学生是主体，这是基本原则。教师不能剥夺学生学习和思考的权利，把学习变成灌输式和强迫式，要发挥出学生学习的积极性和主动性。当然，学生的学习也离不开教师的引导。因此，评课中，教师的“教”和学生的“学”应该有一定占比，教为三学为七，以学来定教，以学评教。

三、从“学”出发评课需要新的评价手段

对学生“学”进行评价，评课人需要新的方式方法，除了课堂观察之外，需要教师进行课后的调研和检查，从课前、课中、课后三个方面，才能获得学生学习情况，从而给出客观评价。