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地理教学反思范文大全简短(高中课后教学20篇简短句子)

来自网友地理公开课教学反思范文大全简短提问 提问时间:2021-11-21 20:26:12阅读次数:2

最佳答案

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本学期本人担任高二(4、5)班的地理课程,为了抓好教学,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习,使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。

寒假教师充电:对一节地理课新授课的评析

具体主要是做好以下几项工作: 

一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课,我课前做了下面的工作: 

1、今年是我校实施新课程教学的第二年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读<<中学地理教学参考>>,<<地理教学>>,<<地理教育>>等书籍。在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际情况设计教案.

2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

作为一名教师,我十分清楚课堂管理的重要性。我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半。为此,我十分重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。

三、虚心学习,提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师,还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课,让我有了学习观摩的机会,取其之长,补己之短;多次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;通过梁永禄老师,张郁老师的尽心指导,各位组员的大力帮助,改变自己,提高自己。“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。

这是高中地理课程改革的一个重大特点,我在教学中经常围绕这一主题来展开教学,发挥地理教育的功能。如:培养学生的综合思维能力,培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材,进行探究,并对课本知识进行了拓展。这样,既培养了学生的地理读图分析技能,又发展了学生的综合思维能力。又如:在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时,着重教育学生:要珍惜和节约使用水资源,要保护水资源,以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。

五、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩,有些学生缺乏自控能力。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。比如,对学生微微笑,说说笑,或者说说他的优点。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

以上我在本学期的工作总结,成绩是肯定的,但还存在很多不足,需要我在今后的工作中,不断努力,虚心学习,使自己的教学水平更上一层楼。

对一节地理课新授课的评析

一、值得学习借鉴的地方

1. 学习过程记录——对学生课堂纪律、答问、思考、笔记、探究、合作等作出了评价。

2. 课堂纪律管控——活而不乱,发言有序。

3. 教学资料运用——恰当使用教材与《伴你学》,带着问题自学,有学有练,充分利用教材与教辅资料。

4. 讲练结合,有讲有练——国家地理要素填图,从空间上落实区域地形与河流特征,气候类型及其分布、特点。

5. 课堂练习的巡查——学生填图时,完成后举手检查,当堂落实。

6. 学科兴趣的激发——视频播放,图片展示,旅游携带物品的讨论。

7. 学科的交融、拓展——干栏式房屋(初一历史),东南亚国家联盟(地缘政治),最大半岛是阿拉伯半岛等知识的渗透、引入。

8. 问题导向——有设问,如:马六甲海峡的地理意义?留给学生思考时间,归纳总结学生观点,直至形成最佳答案,落实知识考点,不是直接呈现知识。

9. 及时表扬与纠错——对孙、黄惠等学生答问的点评、剖析知识精准,语言亲切、持肯定赞赏态度,同时指出努力的方向。

10. 归纳整理,笔记的检查——既可以培养学习习惯,又可以通过笔记来反思课堂教学。

11. 重难点知识的处理——马六甲海峡详讲、多讲,既图示、又让学生阅读;识记的河流中重点知晓湄公河。

12. 学科思维培养——空间定位、统计图表、地理特征归纳。

13. 易混易错点的细化——内陆国、临海国,温度与降水坐标数据读取。

14. 主干知识、核心关键词的强化——十字路口、咽喉、海上生命线;世界最大群岛;山河相间,纵列分布。

15. 知识的贯通,举一反三——联系日本多火山的原因,迁移到东南亚多火山。

16. 课前的状态调整——课前两分钟组织学生读。

二、值得反思和补救的地方

1. 王晓、张祎没有发言互动到——力争人人有机会,下节课优先答问。

2. 最后的归纳没有完成——让学生在地理自习时间完成,或下节课上课前以温习的方式完成。

三、教研活动提醒

1. 各主管主动带头推门听课,老师们相互随堂听课。

教研组听课后要及时组织评课,形成教研活动记录。

其他答案:

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